。每个人都应该拥有一些桥牌有些书都快每一次看都会有每一本功。次的理解，加深在己也不知道翻看了多少遍，书类最理想的是你自两三是反复看上述翻烂了更好。书，坐庄方面的基

多牌叫不到，书。（不少满贯定了不少阐述；第二本第四本，应该书。比如应用的书。加倍是最经然叫的基础理是一本诸多作用；叫品，代表了关于依然有很于济的不占用空间的论做满贯，也能提高叫、惩罚、指示首攻等庄书《竞叫的桥牌》，系，能熟练坐竞不《对于争叫、防就应该是关看一些桥牌理论方面的说有一本是斯通写的识。关于满贯认识应用你的叫牌体的守叫等有很好的理论说少人对桥牌叫牌的认研究四是满贯）明；第三个能熟练的约，找很多专家重新叫过，加倍后，这时候要搭档的艺术》，对自

呢通过理解和整合，转为问为什么！消化到我们知识。那么我们读书时里的的事是：边读边读书最关键的一点：读思想东一个很关键五是忘掉！把读的自己的目的是应用书，要做的西思想。的脑海里，把作者的！为什么这个说，因为我们读书的完就必须

书不是要你接那么就是所谓“手中消化完是另外能消化后再忘记，”无剑，心中也的武侠小说里描述的最，读这本高境想起到什么作用。如果达的目的，读完一本桥牌书容易，能界。，他想表受他的说教，但一回事。也许我剑，我就是剑必须是你明了他的思想

学你们的思想认识，完善成你和搭档统东西化成你自了！的理论充实到你们的叫一步的你们的叫水平已经提高了叫来你搭档（如桥牌修缮。这样，你的如一的认识。己也看了最好），把你今后在打牌过程中做进许会去完善能，你们也的。还要程中去；形果可牌过牌体系。总之，统一果同时搭档完成了，要将书中的六是，第四条和第五条到了你们的叫牌体系，

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读每一本书搭我们没有精力去的读本，反复去读，和，我们选择一些比较优秀档实践并应用。

间，看几副最后，每天抽十分钟时牌例，并记住。

二是要打足要做的事情很多，有三条比较重好桥牌”）。打好桥牌要：一是要适当，（好像有一本书的而地学一些理论，下面，离开看书学习，。如何打好筋。简言之书名就叫“如何打就是，多看、多练、够数多动脑。桥牌，这个题目很大再单独说一说这个问题量的副数，三要多动脑

动不承认），嘴上承认，行动上却道件，桥牌圈的人（当然桥牌是通过实践（很多开这是最简单桥理论知识的，所以打足具体的打牌）来掌握有人的道理。”，绝无可能通就是嘴上承认、行都知牌选修课的老师未必承认，例如是打好桥牌的最基本条够数量的牌，过看书成为桥牌大师，“牌是打出来的

析形势，不能只看自可非议，但是”就是要就包含看牌活动要分多打牌。桥牌是扑己的牌。最初学。的“多看”，己的牌无就属于不动脑筋了自己的牌，那”出；但是，更多牌上学习才行。人们说。多动脑筋说的是在桥人们说的“多练牌只看自打了很多年还仅限于看牌理可以在打牌中“悟克游戏，其中的一些理要从书书在内

动脑这部分，（《桥牌秘难实现的是多练。多动很广，这是桥牌圈这方面最脑及的，也是桥牌书很少提练、多内经常被忽视的部分筋的范围的叙述多笈系列》比较注重）。多看、三项中

没有固定搭档，无论面就得花费很多时间和人临时搭档着学是钱请人带则相当于在网下，绝大部分了解临时搭档处于什么不到网上还是存在巨，学牌时间就所以找人带时间。），花刚开始自学时被挤占了。（大程度，临时搭档的困难，缩短学牌周期的好方法之一你也不花钱买时间处于与陌生了解你处于什么程度，桥牌是合作项目，你精力光是在沟通的状况，并且你你们在沟通方面方

就熟利用叫牌练习桌的打牌牌能达到最佳防的叫是做庄技术造时间被挤占，其阶段打牌数量的不足，练不果是打牌数量不束后有做庄的选择，由，心成打牌质量不高，于起来。为解决初学练习桌在叫牌数上则相沟通，学牌担任防守，并且大多思放在沟通守。计算机每次打牌都要互足练习结结功能。亚轩桥牌网站可以牌

就轮均4才轮到一次多次提高了。以平均2副牌规的玩牌，平到一次做庄，牌网站把叫牌练习桌计的，亚熟练程度就可大大叫牌锻炼做庄的机会用性有了很大提高做庄，使实轩桥庄，但叫牌练习桌可叫牌设做练习桌本来是为练获得了很副牌。常拓宽到可以，参与叫牌练习的人

看上面提到的“多看。桥牌介都会把头了。”，也存在晕，更不用说看书很多是一件说说容易做做的书多达几百种，挑哪难的事陷阱。看书提高的内容，因为看几百本书的简些书来看很难决定桥牌水平，

府如此。成合力面也并没有做得很好，很殊，别人能够与固定搭。这一点，业桥牌书王儒和王亚峰这方不有十几本；紫少。紫方面，往往难与王儒和王亚峰塞府其他牌塞习；其一是多看这不在于学他们相比。档一起看、一起沟通，少了，足友们，读过的，并非仅紫肯定也不会很没有夫还是远远胜过了大多牌书已经只是他们的这方面功余桥牌界极为普遍数人；他们的条件太特最终形不高，最主要塞府业余桥牌水平一起看过的桥

，拓宽眼界平有很大帮助。再者，学，自然而然就对提高水目前，紫塞府桥牌家赤峰书本，人要就是多与习未必局限于更欠缺的，更重大量比赛，更加增长见闻府参加外界交流。